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comment la musique et la voix arrivent-elles à décrire un sentiment, une scène ? - 6ème | 17/02/2015 |
| Timbre et Espace - Dynamique Compétences travaillées: hauteur, densité sonore (soliste, duo, chœur, ...), vocabulaire des nuances, intensité stable, intensité du son ... | ||
| timbre, espace, dynamique, hauteur, densité, soliste, duo, choeur, nuances, intensité, archives | ||
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Comment le son est-il utilisé pour accompagner les images d’une publicité ? - 3ème | 16/02/2015 |
| Timbre et espace - Temps et rythme Compétences travaillées : musique pulsée, non-pulsé ... |
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| timbre, espace, temps, rythme, pulsation, polyrythmie, sample, bruitages, oversampling, ruptures, répétition, plans sonores, archives | ||
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Comment la musique accompagne une histoire ? - 6ème | 14/05/2010 |
| Temps et rythme - Timbre et espace | ||
| tempo, pulsation, durée, registre, temps, rythme, timbre, espace, langage, archives | ||
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Musique et métissage. (Savant et populaire) - 5ème | 23/08/2009 |
| Timbre et espace - Dynamique Compétences travaillées : interactions entre timbre, mélodie, rythme, harmonie, ruptures ou &eacut ... |
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| timbre, orchestre, variation, thème, formation, dynamique, métissage, archives | ||
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La relation de la musique aux sonorités de la langue et au texte. - 3ème | 21/08/2009 |
| Timbre et espace - Dynamique Compétences travaillées : traitement du timbre vocal et de sa mise en espace, rupture et évolution ... |
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| registre, couleur, nuances, texture, spacialisation, masse sonore, densité sonore, timbre, dynamique, langage, archives | ||
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Musique témoignant de contextes qui la dépassent (influence du pouvoir / de la guerre / du commercial) - 4ème | 21/08/2009 |
| Timbre et espace - Forme Compétences travaillées : densité sonore, techniques et modes de jeu, marqueurs récurrents... |
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| circonstance, contexte, marqueurs, phrasé, densité, mode de jeu, onomatopées, timbre, forme, société, genre, archives | ||
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